En mi primer post formal en el blog, os quiero hablar de el fomento del funcii?n de la lengua extranjera en el aula, un motivo que a bastantes nos trae de cabeza! Todo el mundo conocemos que a hablar se aprende hablando, pero desafortunadamente nuestros alumnos no se lanzan a la pileta tan con rapidez igual que nosotros querriamos. De este modo que en la actualidad os queria Aclarar esas cosas que a mi me vienen funcionando para discutir de que mis pupilos se suelten asi como pierdan el miedo sobre hablar en ingles en tipo.
1. Asentir el “interlanguage” como manera valida sobre comunicarse en el catedra
Todo el mundo hemos estudiado en la uni el concepto de interlanguage, distinguido como el modo sobre difusion que produce un aprendiz de la idioma desplazandolo hacia el pelo que incorpora componentes de su L1 y la idioma que esta adquiriendo. Es un sistema en invariable progreso, ya que avanza al identico lapso que el escuelero aprende, desplazandolo hacia el pelo que en mi especie hemos bautizado igual que “catanglish“, o la amalgama de catalan e ingles. Yo todo el tiempo les digo a mis alumnos que escojo escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que prefiero que me muestren su pensamiento a que posean temor a equivocarse. Que el cabeza se entrena y no ha transpirado que a base de esforzarse, equivocarse y corregir esos fallos van a avanzar en su educacion de el ingles. Y parece que va calando. En tipo, es simple escuchar a un estudiante declarar “Teacher, I think this is correct because En Caso De Que poses aixo aqui…“. Hey! Estan hablando en ingles, no?
2. Realizar lecciones explicitas referente a el valor de instruirse ingles
Al inicio sobre curso, invariablemente dedicamos 1 o 2 semanas a repasar entre todos el porque de asimilar ingles, las razones por lo que va an igual de nefasto indispensable, sobretodo en su porvenir, desplazandolo hacia el pelo ademas, reflexionamos en que podrian efectuar ellos Con El Fin De conocer mas, de perfeccionar, Con El Fin De instruirse mas palabras y no ha transpirado expresiones, para conseguir fluidez… tambien, con las mas mayores, hacemos sesiones de goal setting a donde se proponen fines SMART para obtener a final sobre anualidad, y acciones que realizaran Con El Fin De lograrlos. Esto las motiva muchisimo!
3. “Scaffold” la difusion en el catedra
Propongo levantar un rincon en el aula sobre “English in use“, a donde las alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones vi?lidos Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho sobre acontecer escritas por ellos anade un extra de motivacion!
4. Tener un factor como “marcador linguistico”
En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, una bufanda que me facilita hablar en castellano y no ha transpirado catalan ademas de en ingles. Desprovisto la novia, solamente me comunico en ingles de este modo que debo ir con cautela! Resulta una manera de tener moralidad sobre la lengua que estoy hablando de prevenir irme a lo sencillo (hacer code switching), No obstante que puedo usar en el momento que sea obligatorio (porque el code switching seria maravillosamente valido asi como en ocasiones bastante util!). Ademas, la llevo en excursiones y no ha transpirado demas ocasiones cuando puede ser que me encuentre con alguien que nunca deje ingles asi como no deseo que las ninos me digan “Pero Anna. Que no llevas la bufanda. ”.
cinco. Elaborar visible y no ha transpirado imprescindible la idioma extranjera en el resto del foco
De elevar el estatus sobre la idioma extranjera en mi nucleo, hemos llegado a un acuerdo sobre nombrar los lunes, miercoles asi como viernes igual que English Days. En estos dias, las anuncios por megafonia, las contactos con otros profes, el reclamar copias al conserje… cualquier se hace en ingles. Las rutinas de excelentes dias, las despedidas por la tarde… resulta una manera de que vean al resto de el claustro esforzandose por hablar la idioma desplazandolo hacia el pelo de darle un aprovechamiento mas afuera de el aula sobre ingles.
EXTRA! Exponer el uso de la idioma como una cosa obligatorio Con El Fin De las alumnos
Para terminar, me gustaria incidir en el valor sobre que las alumnos vean el manejo sobre la lengua como algo necesario para ellos en su jornada a jornada. Aca, utilizar metodologias igual que CLIL (Content and Language Integrated Learning) donde los alumnos deberan comunicarse en la L2 Con El Fin De realizar tareas cientificas o artisticas (entre otros), o comenzar proyectos sobre c peracion con diferentes escuelas (como eTwinning) podri?n ser la herramienta super valiosa con el fin de jswipe que vean el obtener sobre la idioma y se motiven Con El Fin De usarla mas.
Bueno, que os han cercano? Usais estas estrategias? Que diferentes aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,